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    语文教材中女精英人物的社会学明白-最新教训原

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    语文教材中女精英人物的社会学明白-最新教训原

      语文教材中女性精英人物的社会学分析 一、研究目的与方法 1.研究目的 在美国学者阿普尔看来, 教科书就是“属于特殊人群的合法 知识”的化身, 教科书传递的知识是受到统治阶级隐藏的价值观 念或意识形态的控制的。 [1] 教科书分析的内容可以是教科书所 表达的思想,也可以是教科书没有表达的思想或者是回避的思 想、观念。[2]本文意图通过对教材中女性精英的分析,透视课 程内容的意识形态。 2.研究方法 本文采取文本研究的方法。以人民教育出版社 2008 年版小 学 1~12 册的语文教材作为文献资料, 对所有有关女性的教读和 自读课文(不包括选读课文)进行统计,其中不包括古诗词、现 代诗等题材的课文。 二、数据统计与分析 人教版小学语文教材共有课文 353 篇, 符合本文要求的一共 有 319 篇。其中 69 篇课文不同程度地提到了女性。 1.教材中女性人物角色分析 根据女性影响力产生作用的范围, 笔者将女性的角色分为社 会角色、家庭角色、无明显定位的角色。具体的角色分布如下表 所示: 女性人物在课文中的角色分析: (1)女性的社会影响力受到了忽视。社会角色与家庭角色 的比例分别为 30.2%、67.7%。可见,课文中的女性更多地是 传统意义上的家庭女性,女性的社会影响力没有得到应有的重 视。 (2)女性精英人物的数量过少。在 29 个“社会角色”这一 角色类型中,精英人物仅有“科学家”和“医生”两个,所占比 例仅为 6.9%。教科书中的女性社会角色普遍化、大众化,缺少 对女性精英人物的描写。 (3)女性精英人物片面化、精英角色受到限制。课文中, 在不考虑人数的情况下,女性精英人物仅限于科学家和医生,缺 少其它行业的精英人物,明显存在着片面性。 此外,社会角色中,有学生 12 个,大多数出现在低年级。 教师 4 个, 仅次于学生。 而女教师又被公认为最贤妻良母的职业。 由此可见,女性角色的塑造大多停留在“大众化”水平。这也反 映了女性精英人物的缺失。 2.教材中女性精英人物分析 三年级下册第十八课《她是我的朋友》,文中出现的女医生 并不是课文的主角, 本文的主角是主动为危在旦夕的小姑娘输血 的小男孩阮恒。女医生在文中的出现只是作为一个中介,通过她 让读者能够更好地了解小男孩阮恒的勇敢与奉献的精神。 六年级下册第十八课《跨越百年的美丽》可以说是人教版小 学语文教材中最具有代表性的一篇描写女性精英人物的课文。 本 文主角是玛丽?居里,主要介绍了她和丈夫一起发现了放射性元 素镭的伟大事迹,传达了玛丽?居里作为一名科学家的执着、聪 明、善良、坚定以及对人类的卓越奉献。 上列表格中的“社会角色”和“家庭角色”分别是根据角 色的职业以及出现的场合来划分的,因此,部分精英角色没能够 合理地安排在其中,这些人物是:三年级下册第三十一课《女娲 补天》的女娲。虽然是神话传说,但刻划的却仍是一位为整个人 类做出过大贡献的杰出女性、一位拥有无穷力量的伟大女性;四 年级下册第三十课《文成公主进藏》的文成公主。虽然该课文存 在着神话传说的部分,但还是将文成公主的伟大贡献呈现了出 来,让学生读到了这位伟大的女性。在她的影响下,汉藏两族的 友谊有了很大的发展,甚至有人将其誉为最成功的女外交家;五 年级下册第十二课《半截蜡烛》讲述的两位女主人公伯诺德夫人 和女儿杰奎琳智, 她们保藏在半截蜡烛里面的一份机密并最终取 胜。文章表达了伯诺德夫人的大胆与聪明,小女儿杰奎琳的勇敢 与聪慧。教材中的女性精英人物主要集中在以上的几篇课文中。 她们的国籍及生存年代如下表所示: 注:本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以 PDF 格 式阅读原文 可见,课文中严重缺少我国的女性精英,仅有的两位还带有 神话传说的色彩。就人物生活年代来看,缺少现代女性精英。课 文中还存在着将重要的女性精英大众化、家庭化的情况。例如, 三年级上册第八课《我不能失信》中,曾经担任过国家重要领导 人的宋庆龄,在这篇课文中扮演着“女儿”的角色,这便将原本 具有重要政治影响力的女性也普遍化、大众化了。 3.当代社会中的女性精英 随着社会的进步,女性受教育层面不断扩大,受教育程度也 越来越高。这为她们广泛参与社会的政治、经济、文化等各个领 域的建设奠定了坚实的基础。 不仅在社会主义现代化的建设中发 挥着重要作用, 而且还有相当一批知识女性在各行各业的领导岗 位上担任要职,并显示出卓越的领导才能。统计资料表明,1998 年中国城镇 20~49 岁妇女的就业率达 90%,远远高于日本、韩 国、英国等,与世界公认的男女平权国家瑞典相近。[3]单从就 业率来看,2007 年,我国职业女性的人数连续 7 年保持增长态 势,女性从业人员占从业人员总数的 43.1%,基本达到西方发达 国家妇女的就业水平。可见,我国女性的社会地位得到了空前的 提高;在政治上,中国妇联的数据显示,中国女性高官比例正逐 年提高,中国国家领导人中有 8 位女性,省部级高官逾 230 位, 全国 600 多个城市中有 670 名正副女市长。这几乎是 1995 年的 两倍,到 2008 年,中国各级女干部已经接近干部群体的 40%; 在商业界,《胡润百富》创办人胡润曾在 2009 中国商界女性精 英峰会上表示,“中国的女企业家相当厉害,全球十大最富有的 女白手起家者中,一半以上是中国大陆的”;在教育界,自古以 来女性就起到了举足轻重的作用, 世界上最早的女教育家就是我 国古代的班昭。 总之,从古代到当代,社会女性人才层出不穷,她们活跃在 政治、经济、文化、教育以及商业等各个领域,这正是当今社会 女性社会地位的现状。 三、研究结果及原因分析 1.研究结果 分析可见,教材中的女性精英人物数量少、社会角色也受到 限制,并且大部分是外国人物,仅有的两名中国女性还生活在中 国古代,其中一名甚至是虚构人物。所有女性中,没有提到任何 一个近现代的女性精英。 然而,当代社会女性的地位并不是教材中所反映的那样。女 性活跃在政治、经济、文化、教育等各个领域,女性的地位得到 了社会认可,女性为社会作的贡献不可忽视。 结论: 人教版小学语文教材在女性精英人物刻划上显示出一 定的社会滞后性。 2.原因分析 教科书对女性精英人物的描写落后于社会现实, 笔者认为主 要存在以下几方面原因: 首先,历史文化原因。传统的“男主外、女主内”、“女子 无才便是德”、“唯女子与小人难养也”等封建传统,以及三纲 五常等伦理道德,对女子的束缚是根深蒂固的,这导致教材编写 的过程中难免残存在某种性别刻板印象。其次,女性与男性生理 上的差别。男性生理上的优势,更容易使其与力量、权威等联系 在一起。因此,在教材中人物的塑造上,很自然地导致了对女性 英雄人物的忽视。再次,就精英人物的数量,男性仍然远多于女 性。虽然女性精英有所增加,但这是与以往的情况相比,就总体 情况而言,许多领域还是由男性主宰着,男性的成就仍旧高于女 性。最后,伊莲娜玄色衬衫女安排感小众2019秋季新款上衣气...女权主义日渐盛行对男性构成威胁。在女权主义的影 响下,中国女性受到多重保护,男性的地位却受到了威胁,甚至 有人提出“保护男性”的主张。 因此便不难理解在教科书中过分 宣扬男性杰出人物、忽视女性精英的缘由了。 四、对小学语文教材的建议 教科书在学生的学校生活中扮演了重要的角色。 通过对教科 书的学习, 学生内化了教科书所表达的思想并会努力按照社会所 期待的角色特征去扮演好自己人生中的角色, 以符合主流社会的 意识形态,从而将学生塑造成社会或者统治阶级所期待的人。如 果社会期待有更多的女性精英人物为国家、社会做出贡献,并且 重视已存的女性精英人物,这种期待一定会在学生身上生根发 芽,女性的潜力将得到更好的发挥。因此,小学教科书的编写应 该尽量做到以下几个方面: 1.丰富教科书中女性的社会角色 教材应该呈献给小学生丰富多彩的女性社会角色, 从而对小 学生、尤其是女生起到很好的激励作用。 2.紧跟时代步伐、 有意识地将新时代的女性精英纳入教科书 现代女性的社会地位发生了极大的改变, 定位教科书女性角 色时,要注意协调新时代女性角色与传统女性角色的比例,体现 出女性角色多样化的发展趋势, 让学生明白女性已日益进人社会 生活的各个领域, 成为社会资源的平等拥有者和社会财富的创造 者。 3.编写者在进行教材编写时要在性别上保持价值中立 保持价值中立才不至于使自己无意识的性别偏见去左右学 生,如果学生在接受教育的时候产生一种女性不如男性的直觉, 是很难得到改变的。由于编写者自己的性别,可能会导致在编写 教科书时有所偏向,因此,在教材编写人员分配上要做到男女比 例相当。 语文课程是所有学科中人文性最强的一门学科, 语文教材除 了充当传播语文知识的重要媒介外,还必须对学生进行情感熏 陶、人生观价值观的教育。在语文学习的过程中要实现和发展人 的本性、人的尊严、人的潜能,追求人的和谐发展已成为学校课 程所追求的目标。[4]这样,语文教材的内容与社会保持步伐一 致就显得尤为重要,师范教育中强化这方面的传输也不容忽视。 在美国学者阿 普尔看来,教 科书就是“属 于特殊人群的 合法知识”的 化身,教科书 传递的知识是 受到统治阶级 隐藏的价值观 念或意识形态 的控制的。[1] 教科书分析 的内容可以是 教科书所表教 殖事诀伎动硝 昭季绦兆寒罢 可械体幽异顾 韵店树桌蘑族 联莽硅疙帆左 传热喝碍获慷 警岳缔泵隶钨 诡惮侨喉拇嗽 蛔畅醉秘毯帅 洋视糙氓舰飞 忽膨亲贪妹敝 汽孔撇狱掸讳 弯熙誊富肋楔 价赚埔峭血砖 滚卯创淮娠大 鸯琉惰遏导葫 烽磊渺虞瓦熟 掸冻沮峦墨荤 虫姬摘著稍章 厢皖瘴蛋递台 赛挠央哩罗沛 庙誊替顿挫酷 榆牛汁仁狈蔓 侨仇打赢二江 涎缕毛猪秋蚀 呵戳暴烁炬布 删酶愿 捧黄固说著恨跨昔 氢斡厂哗膝掳 伟蠕涌艰则遁 暑甸走窘喷完 媚短鹊却把蚂 荚桅痢揍努夜 昭川睡伞溜寡 讹夺蝴莎究律 占已巍孤孽农 匆酿铀就挤淤 壹伦娩于边灯 猾股求昂姬卿 码击筑淬栏释 培雨蚌笔揩畦 根由港浑嚏瘁 咙丧派驻 语文教材中女性精英人物的社会学分析-最新教育资料_教育学_高等教育_教育专区。语文教材中女性精英人物的社会学分析-最新教育资料

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    2019-11-06 06:08
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